Esta é a antiga estação de Posto da Mata onde começou essa localidade. (hoje funciona a ACIPM) Quem a ve assim tão sossegada e bucólica não consegue imaginar o grande potencial na área de serviços, industrial, comercial e agricola desse "pequeno" Distrito de Nova Viçosa que um dia já foi a capital mundial do mamão e embora tenha perdido o título ainda mantém a sua tradição mamoeira. Hoje Posto da Mata apresenta um grau de desenvolvimento muito superior a muitos Municipios emancipados tanto do extremo sul baiano quanto de muitas localidades por esse Brasil a fora. Pode-se dizer que o grande sonho da população do Distrito de Posto da Mata e ver decretada a sua emancipação e ascender a condição de Município.

O MOMENTO DO ADEUS

Depois de longos doze meses (parece que foi ontem) chegamos ao fim do Gestar 2. Ao percebermos que não teremos mais os encontros (aguardados anciosamente) as discussões acaloradas, as defesas intransigentes dos pontos de vista, percebemos o quanto esse curso foi, é e será importante para nós educadores e acima de tudo cidadãos usuários da "última flôr do Lácio inculta e bela", como ferramenta de compreensão dos meandros desse idioma que causa tanto frisson em alunos de todos os segmentos (do fundamental à faculdade) ao enfrentar os desafios de uma prova de língua portuguêsa. Entretanto, sejamos ou não conhecedores do "bom português" (como na historinha de Chico Bento por Mauricio de Souza) sempre conseguiremos estabelecer um canal de comunicação com nosso interlocutor sob a perspectiva da oralidade. No entanto para o uso do texto escrito exige-se o dominio das regras básicas no sentido de tornar a mensagem compreensível a todos os leitores. Nesse contexto os assuntos abordados durante a formação do Gestar vem desmistificar o uso e o ensino da língua visto como um "bicho de sete cabeças". Desse modo quero, nessas poucas linhas, registrar a importância desse curso para a compreensão e o uso correto do nosso idioma, bem como para o processo de ensino e aprendizagem dos nossos alunos.

Me despeço com um fraternal abraço a todos os cursistas com os quais convivi durante a duração do curso e tive a oportunidade de aprender mais na troca de experiências, bem como, ao formador Rubem pela sua imensurável contribuição para o aprendizado de todos.

A minha Escola

A minha escola tem uma forte relação com a comunidade do seu entorno, haja vista que o Colégio Municipal Vera Cruz foi fundado em 15 de fevereiro de 1965 e localiza-se na Praça Vera Cruz nº 07 Centro Posto da Mata - Nova Viçosa - Ba. Atende uma clientela bastante diversificada, entre crianças, jovens e adultos, (1º ao 9º ano do Ensino Fundamental e EJA de 1ª à 8ª série). Apesar de todas as dificuldades e entraves que toda escola pública enfrenta para oferecer uma educação de qualidade o Colégio Vera Cruz vem se destacando na educação de Nova Viçosa através de ações bem articuladas entre o Corpo Docente, Coordenação Pedagógica e Direção com vistas ao aprimoramento do processo ensino aprendizagem. Dentro dessa perspectiva conseguiu destacar-se na XII - OBA (Olimpiada Brasileira de Astronomia e Astronautica) além disso conseguiu elevar o seu IDEB de 4ª série/5º ano de 3,1 para 4.0 e da 8ª série/9º ano de 2,6 para 3,4 no ano de 2009. Devido a heterogeneidade da comunidade de seu entorno e em função das carencias sociais prementes não se conseguiu estabelecer sólidas parcerias com as famílias para o compartilhamento das decisões tomadas para o fortaleciamento do processo de ensino aprendizagem. Todavia muitos esforços tem sido envidados pela Escola como a realização de projetos, palestras, reuniões periódicas etc.

A expressividade da linguagem cotidiana

Nesse estudo relativo às unidades 07 e 08 da TP-02, foram abordados o uso da linguagem figurada em textos literários, bem como de figuras de linguagem em nosso cotidiano. Nessa perspectiva o formador Rubem dividiu os cursistas em grupos e distribuiu fragmentos de textos expressivos como os "Luziadas" de Camões, letra do Samba de Martinho da Vila "sonho de um sonho", e "da utilidade dos animais" entre outros de modo que no decorrer da leitura fossem identificadas figuras de linguagem tais como: Antitese, metáfora, pleonasmo, aliteração, metonimia, ironia etc. Ao final da leitura de cada texto feito pelo redator dos grupos, foram realizadas análises consistentes sobre o conteúdo apresentado e no encerramento o formador fez a síntese de tudo o que foi dito e apresentou as suas conclusões.

A Frase e sua organização

A análise linguística e o trabalho com a gramática costumam ser mal vistos por alunos e até por muitos professores. Muitos o veem como extremamente complexo e desinteressante, outros o acham sem sentido. No entanto, ele pode não ser desagradável nem infrutífero. Na oficina realizada para estudo das unidades 05 e 06 da TP 02 o formador do Gestar professor Rubem, procurou desmistificar e até abolir esse esteriótipo que se tem sobre a Gramática. Com o uso de textos que propiciou analisar a gramática em seus vários sentidos as atividades em grupo ajudaram a descobrir fatos da lingua que são significativos e podem realmente auxiliar o aluno na ampliação de seus recursos linguísticos e assim melhorar a sua competência discursiva. Nessa perspectiva é importante não dissociar o estudo da gramática a partir do estudo do texto, uma vez que este nos propicia fazer uma reflexão mais sistemática sobre a lingua e suas variações.

Literatura para adolescentes

A unidade 24 ultima etapa da TP - 06 enfatiza a importância de trabalhar a literatura com os adolescentes. Por razões as mais diversas, costuma-se dizer que os adolescentes não leem, entretanto afirmar isso de forma contumaz pode caracterizar-se em exagero, haja vista que os adolescentes tem acesso aos mais variados textos tais como: revistas de divulgação cientifica, quadrinhos, ligadas a algum hobby, como natação, automobilismo, lutas, games, aeromodelismo etc. o ponto em comum é que a leitura que os adolescentes fazem diverge da que nós adultos e educadores gostariamos que eles lessem. É de importancia fundamental que os adolescentes tenham acesso a bons textos literários, haja vista que a literatura, cuja materia-prima é a palavra, é a que mais aprofunda nossa reflexão sobre a nossa condição humana. De qualquer modo é importante para o adolescente que a leitura sugerida esteja em sintonia com a sua realidade, para que ao sentir-se o personagem ou refletir-se nele possa usufruir do prazer da leitura e não mais da obrigação do ato de ler.

O Texto como Centro das experiências no ensino da língua

Nos estudos realizados sobre a TP 01 unidades 03 e 04 foram aprofundados os conhecimentos sobre o uso do texto para o ensino da linguagem bem como, sobre a intertextualidade, que se refere ao dialogo entre textos. Nesse contexto percebeu-se que nos estudos mais recentes o conceito de texto se ampliou muito modificando significativamente o entendimento sobre os elementos a se enfatizarem no trabalho com os mesmos, desse modo, o ensino aprendizagem apoiado no texto, é hoje, quase um consenso nos estudos de linguagem. Por outro lado intertextualidade é o que ocorre toda vez que um texto tem relações claras com outro ou outros, oportunizando o diálogo entre ambos. Esse diálogo, ocorre nas mais diversas situações e nos mais diversos tipos de comunicação, fazendo-se presente tanto nas manifestações artísticas quanto no nosso dia-a-dia. Nesse sentido pode-se afirmar que a ocorrencia desse dialogo se dá em razão da cultura ser claramente intertextual, isto é, ela sempre retoma, de alguma forma as experiências humanas.

Planejamento e Escrita

No estudo realizado sobre a unidade 22 da TP-6 verificou-se a importância do planejamento para a produção textual sobre qualquer gênero literário. É importante ressaltar que o planejamento e a escrita ocorrem concomitantemente, todavia o resultado desse processo deve passar por uma revisão para o burilamento do texto e até para torná-lo mais atraente e compreensivel para os futuros leitores. Ressalte-se ainda que a língua escrita é utilizada com algumas funções basicas: Expressiva - é utilizada para a expressão individual, centrada no eu como no caso de diários, cartas, bilhetes, depoimentos etc.; Apelativa - é centrada no leitor e tem por objetivo influenciar o comportamento de quem lê; Metalinguística - quando a linguagem se refere a si mesma, se constituindo objeto de descrição e explicação; Poética - ao enfocar no texto as suas possibilidades expressivas, o autor visa elaborar no leitor uma experiência estética; Referencial - utilizada para descrever, conceituar, informar.

Estudo do Texto

Na oficina realizada nesta data o formador Rubem ofereceu aos gestaleiros um texto para reflexão denominado "as vinte maneiras de ser mais criativo". O referido texto nos remete ao ambiente de sala de aula e nos induz a refletir sobre o nosso fazer pedagógico. Após a colocação da opinião de cada um dos participantes do encontro, o formador deu inicio ao trabalho da oficina propriamente dito com a leitura da crônica de Carlos Drumond de Andrade do livro Cadeira de Balanço (1996 p.143-146). Na analise efetuada foi possível verificar o uso da linguagem utilizada pelo autor, sua marca na colocação de determinados vocábulos, bem como a sua intencionalidade. Pode-se perceber uma crítica velada ao consumismo atrelado a determinadas datas (dia das mães), e um alerta aos artifícios utilizados pelos meios de comunicação (propaganda) para atrair os incautos. Nesse texto Drumond faz um apelo à sensibilidade quando ao final substitui todos os presentes por um "beijo bem beijado". Um outro aspecto a ser destacado no texto é que o escritor coloca-se no lugar de uma garotinha que ainda não domina todos os elementos da escrita.

Variantes Linguísticas: dialetos e registros

Na oficina realizada no dia 06/05/10 referente às unidades 01 e 02 da TP-01, discutiu-se as variantes linguísticas, buscando-se distinguir as normas e usos da língua bem como compreender como essas variantes se efetivam em nossa interação cotidiana. Nesse contexto, trabalhou-se de forma teatral o quadrinho de Mauricio de Souza "Chico Bento O Bom Portugues" em que a Professora não respeitando os conhecimentos prévios de Chico Bento nem a sua oralidade o induz a procurar um dicionário para encontrar o "bom portugues". A discussão gerada em torno da dramatização do quadrinho trouxe à baila a importância da compreensão mais ampla desses acontecimentos linguisticos ou seja a interação entre a oralidade e a escrita, o ensino da norma culta e o uso da linguagem coloquial. Para maior compreensão dos assuntos discutidos nessa oficina foram lidos dois textos "por que seus pais estão se divorciando" de Jonh Kalb e M. D. David Viscott do livro O que toda Criança precisa saber, e "Caso do Vestido" da Cronica Retrato de Velho de Carlos Drumond de Andrade. Da comparação entre ambos os textos pode-se depreender que aprender a norma culta é ter mais uma opção de uso da língua, importante em muitos momentos e ambientes. No entanto, não é melhor nem pior, mais bonita ou mais feia do que qualquer outra norma ou dialeto. Deve ser trabalhada na escola, como o dialeto que o aluno deve ir aos poucos dominando, por ser o mais adequado a certas situações de comunicação.